---固原市特殊教育学校普教语数组跨学科大教研活动

随着人工智能技术的飞速发展，教育领域正迎来一场深刻的变革。

为探索人工智能与学科教学的深度融合路径，提升教师信息化教学能力，厘清教师在人工智能教学场景中的角色定位，激发教师在教学实践中应用人工智能技术的信心与热情，近日，我校普教语文组与数学组联合开展了以“人工智能(AI)教学初体验——让技术在课堂上‘用’起来”为主题的大教研活动。本次活动由普教数学教研组长朱国秀主持，王宁丽副书记、马忠驰副校长及教科研室主任黄秀娟参加了活动。

一、理论引领 明确方向

主持人朱国秀老师阐述了本次教研的目的与流程，并组织成员围绕“AI在教育中的应用价值与角色定位”问题展开讨论。

（一）AI在教育中的应用价值

王小云老师从语文的角度出发，认为AI在教学中可以提升课堂互动与学习参与度，优化个性化学习与精准评价，在这个过程中能够强化语文核心素养与教育本质，并且推动教学的创新与教师专业的发展。

方富丽老师强调在数学学科中，AI能够支持教师分析学生学情数据，为每位学生提供定制化学习资源与路径，并且在面对数学抽象化的概念时，能将抽象知识转化为生动场景，培养学生独立思考与自主学习能力。

（二）AI在教学中的角色定位

那么在教学中AI应该怎么定位呢？能不能完全代替教师呢？为此，语文组安志琴老师和数学组李霞老师均强调：AI是教学的“辅助者”与“赋能者”，而非教师的替代者。它通过技术手段支持个性化教学、激发学生学习兴趣、优化教学流程，最终实现 “教师主导、技术赋能” 的教育新样态。

数学组李霞老师还结合一年级数学从5个方面出发，说明了AI只能是趣味化启蒙引导者、趣味化启蒙引导者、实时化辅导辅助者、生活化实践联结者和可视化成长记录者。

语文组安志琴老师又从语文学科角度出发，强调AI是教学的辅助工具，在教师备课过程中，能够基于学情推送适配资源，满足学生的差异化学习需求，并且能够成为教师的思维培养伙伴与教学评价助手，但AI只能是“辅助者”，并不能成为教师的“替代者”。

主持人朱国秀老师在总结时强调：AI是“辅助者”，不是“替代者”。它永远不能代替教师的育人情怀、课堂的互动温度和教学的创造性。教师才是课堂的主导者，AI是教师的“AI助教”——是帮助教师更高效、更智慧教学的工具。

二、案例分享 启迪思路

明确了AI的角色定位和应用价值，语文组李荣老师和数学组杨春花老师就AI在语文和数学中的使用进行了实例分享。

李荣老师从作文批改、3D数字人微课制作和个性化阅读推荐三方面分享了AI在语文教学中的使用场景。其中，重点介绍并演示了作文批改。

杨春花老师则从AI的个性化学习、动态演示、教学资源推荐、智能辅助和课堂互动五方面进行了全方位的分享。

三、交流研讨 路径共探

（一）AI助力教学的核心环节

经过了理论阐述和案例分享，两组组员在主持人朱国秀老师的带领下共同就“在我的教学中，哪一个环节最希望AI来帮忙？为什么？”进行了集体讨论与分享，其中数学组马玲老师和语文组王锦凤老师进行了总结发言。

马玲老师认为在小学数学教学中，“课堂练习与巩固”环节最需要AI的介入。该环节是建立数感、算理与空间观念的关键，传统教学在此面临“统一内容与个体差异”的根本矛盾，而AI能有效实现个性化、即时化与趣味化的学习支持。

王锦凤老师认为在语文学习的生字词教学、写作指导、阅读理解、朗读训练等方面，AI能弥补传统教学效率低、场景单一等不足的现象，  

（二）AI融入课堂的注意要点

马芳君老师为我们明确了AI使用的注意事项：坚持教师育人主体地位、严格审查AI生成内容、重视人文融合与实操体验和强化隐私与数据安全意识。

（三）AI赋能教研的实践倡议

集中研讨环节结束后，普数组教研组长朱国秀老师做总结，强调了AI的工具作用并发布了“AI教学应用实践倡议”：

1.尝试使用AI完成一次教学辅助任务（如备课、出题、评语生成等）；

2.记录使用过程与心得，填写《AI教学实践反馈表》。

教科研室黄秀娟主任做总结指导，围绕AI的赋能及工作提效等方面进行了AI的优点总结，同时也指出AI使用的弊端：1、出现学习的两极分化，如直接提供答案；2、育人价值无法提供，过度依赖。   

四、总结展望 研途有光

活动最后，马忠驰校长、王宁丽书记对本次活动给出了建议：

马忠驰校长强调：AI只是助手和工具，要合理使用工具。同时提出使用AI的小技巧：1、建议使用礼貌用语2、提供的内容指令越详细越接近心中的预期效果。

王宁丽书记结合实际的应用和她参与的AI的培训强调：1、AI使用时，服务学生立场必须坚定，让学生乐学会学。2、成果转化要及时，新老成员互相学习。

本次教研活动使两教研组共同明确了后续方向：AI辅助教学不追求技术堆砌，关键在于以“优工具”赋能课堂效率，从“微应用”切入，逐步搭建技术与教学的融合闭环。大家一致认为，教育是一场向新而行的探索，本次联合教研不仅深化了对智能教学的理解，也为课堂提质与育人模式创新提供了新路径。今后，两组教师将继续携手共进，在AI辅助教学的实践道路上深耕细作，共谱教育发展新画卷。