一、教学目标
1.在学唱歌曲的过程中,感受歌曲欢快的情绪和小杜鹃活泼可爱的音乐形象,以及对春天的赞美之情。
2.通过感受、体验、听唱及师生互动,学习用轻快活泼的情绪演唱歌曲,用歌表演和乐器伴奏的形式表现歌曲。
3.掌握顿音记号的演唱,有感情地表现歌曲。
二、教学重、难点
1.教学重点：正确演唱顿音记号,表现歌曲中杜鹃欢快顽皮的歌声。
2.教学难点：运用短促有弹性的歌声来表现杜鹃活泼可爱的音乐形象。
三、设计思路
本课采用趣味体态律动,设计皮球传递游戏感受歌曲每个乐句的弱起拍;通过找一找两个“隐藏的小音符”,将听辨贯穿于全课当中;让学生在“玩一玩、动一动、划一划、听一听、唱一唱、演一演”等形式多样的体验活动中感受情感,掌握知识,提高技能。
四、教具准备
钢琴,多媒体,木琴,按钟等乐器。
五、教学过程
（一）玩一玩
通过“传球游戏”让学生体验和感受音乐，同时从听觉上对乐曲有初步的感受。并对下面即将学到的“5 3”及顿音记号有初步的律动体验。
（二）辨一辨
1.引导出可爱的音符“5、3”两音。
2.带柯尔文手势视唱“5、3”两音。
（三）学一学
学习认识顿音记号及其演唱方法。
师:哪位同学来说说我们演唱的“5、3”给你一种什么样的感觉?
1.像弹跳的小皮球，加入拍球动作演唱“5、3”两音。
师:同学们你们知道吗,我们刚才像拍小皮球一样有弹性的声音在我们音乐中,有一个记号表示,看看,刚刚从天而降的是什么?(课件出示黑色倒三角)没错,就是这样的一个黑色倒三角,它在我们音乐中叫做“顿音记号”
2.师生合作,师用“lv”模唱旋律,生带手势唱“5、3”。
（四）动一动
随乐律动,并模唱旋律。
师:刚才我们是用自己的嘴巴演唱“5,3”,开动脑筋想一想我们能不能通过自己的身体来表达“5,3”(头,肩膀)感受音高。
（五）划一划
用图谱表现音乐,边划图谱,边学唱歌谱。
1.在图谱中解决学生的读谱演唱
2.师生合作交换演唱图谱,启发学生聆听,点出课题。
（六）唱一唱
1.完整聆听歌曲,听辨歌词内容。
师:听一听顽皮的小杜鹃飞到了什么地方?发生了怎样的故事?
2.学唱歌曲第一段。
师:请同学们拿出课本,老师再把歌曲第一段完整演唱一遍,注意听歌曲开始的地方“小杜鹃”叫了几声老师才开始演唱?（三声）。
3.学习歌曲第二段。
师:接下来再听听,小杜鹃又飞到了哪?它结尾的叫声和第一段的叫声有什么变化?
4.处理歌曲最后渐弱的乐句。
师:小杜鹃真的飞走了,一遍比一遍弱。
5.完整有感情演唱全曲。
（七）演一演
加入乐器伴奏,表现歌曲。
1.介绍器乐及演奏方式,学生感受体验。
2.“小乐队”和“小歌手”合作歌表演。
六、课堂小结
欢乐的时光总是如此短暂,我们和顽皮的小杜鹃一起在春风里开心的歌唱和它成为了好朋友,就让我们的友谊在动听的歌声中延续吧!
《顽皮的小杜鹃》教学设计
贺兰县第八小学 张程
一、教学目标
1.在学唱歌曲《顽皮的杜鹃》过程中,感受歌曲的音乐情绪以及小杜鹃活泼可爱的音乐形象,和对春天的赞美之情。
2.运用感受、体验、听唱及师生互动的方式,学习用轻快活泼的情绪演唱歌曲,用歌表演的形式进一步展现音乐形象,能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。
3.初步学唱歌曲《顽皮的杜鹃》,掌握顿音记号。
二、教学重难点
教学重点：正确演唱顿音记号,表现曲中杜鹃欢快顽皮的歌声。
教训难点：初步掌握弱起节奏,运用短促有弹性的歌声来表现杜鹃活泼可爱的音乐形象。
三、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、导入
1.感受听辨练习,让学生从听觉上对乐曲旋律有初步的感受。
师:同学们好,今天吴老师为你们准备了一段美妙的音乐,这段音乐中有两个我最喜欢的小音符,他们藏在了老师演奏的乐器中,你们听一听是哪两个小音符。(播放音乐,运用铝板琴敲奏5,3)
2.用“lv”模唱5,3
师:谁能用“lv”来演唱老师刚才演奏的两个小音符?这两个小音符唱做什么?
师:同学们,你们的小耳朵可真灵敏,让我们一起来唱唱这两个小音符吧!(边做手势边跟琴演唱5 3)
3.感受与体验“顿音记号”演唱的感觉,短促有弹性。
师:哪位同学来说说我们演唱的“5,3”给你一种什么样的感觉?
4.出示“顿音记号”。
师:同学们你们知道吗,我们刚才像拍小皮球一样有弹性的声音在我们音乐中,有一个记号表示,看看,刚刚从天而降的是什么?(课件出示黑色倒三角)没错,就是这样的一个黑色倒三角,它在我们音乐中叫做“顿音记号”(学生齐读)
活动2【活动】二、律动练习
1.让学生感受“5,3”的音高位置
师:刚才我们是用自己的嘴巴演唱“5,3”,开动脑筋想一想我们能不能通过自己的身体来表达“5,3”(肩膀,叉腰)演唱时要露出顽皮的表情来。
活动3【练习】三、视唱练习，看图谱找音符
1.在图谱中解决学生的读谱演唱
2.师生合作交换演唱图谱,启发学生聆听,点出课题。
活动4【讲授】四、歌曲教唱
1.完整聆听老师演唱第一段,让学生感受老师的表演以及注意聆听歌词
师:听一听顽皮的小杜鹃飞到了什么地方?发生了怎样的故事?
2.创设情境(教师边讲解歌词中的故事边演唱)
3.完整演唱第一段。
师:请同学们拿出歌单,老师再把歌曲第一段完整演唱一遍,注意听歌曲开始的地方“小杜鹃”叫了几声老师才开始演唱?小杜鹃叫了几声?对当小杜鹃叫了三声的时候老师才开始演唱。
4.学生完整演唱第一段。
5.学唱第二段
师:接下来再听听,小杜鹃又飞到了哪?它结尾的叫声和第一段的叫声有什么变化?
师:小杜鹃又飞到哪去了?原来,顽皮的小杜鹃和小朋友开起了玩笑,小朋友也假装不理他和小杜鹃开起了玩笑,叫它飞向远方。
6.处理歌曲最后渐弱的乐句。
师:小杜鹃真的飞走了,一遍比一遍弱。(用手势提示叫了几声,范唱最后一句,生模仿)
7.学生齐唱第二段(2遍),老师指导补充。
8.完整演唱歌曲
师:全体起立!让我们把发生在草地上和小河边的故事完整演唱一边吧,请你们加上自己喜欢的动作,注意唱出我们小杜鹃顽皮的声音。
(五)表现歌曲
1.介绍器乐及演奏方式,学生感受体验
2.“小乐队”和“小歌手”合作歌表演
六、课堂小结
师:让我们用美妙的歌声吸引小杜鹃吧!(播放音乐,演出开始)欢乐的时光总是如此短暂,我们和顽皮的小杜鹃一起在春风里开心的歌唱和它成为了好朋友,就让我们的友谊在动听的歌声中延续吧!
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