八年级期末地理试卷分析
同心县第二中学马文瑞
本次考试共4页，两大题，即选择题和综合题，总分30分。其中选择题共20小题，每小题0.5分，共10分；综合题共4小题，共20分。856名学生参加考试。本次考试成绩各分数段统计，自高到低情况如下，考试已经结束，现对本试卷作一分析：
一、试卷总体分析
本份试卷试题题量、难易程度、各种题型都体现了新课改的理念，具有很强的灵活性。同时又注重对地图材料的分析理解，注重对学生各个方面能力的考查，对以后教师的教学行为和方式都能起到很好的指导作用。除了考查学生对基础知识掌握情况外，更多地是考察学生阅读图文材料的能力，这些题目都是课程标准中要求学生掌握的内容，例如：选择题中的“行政区的位置和简称”、“我国交通干线”、“中国地形图”、等等，只要学生稍加用心即可得分。当然，关键是要细心，要善于从图中获取信息，对基础知识了解。
综合题，多方面地考查了学生的读图能力及综合应用能力。从“我国的疆域图”到“黄河的开发和利用”和“农业的分布”、从“工业区分布”到“矿产资源”，从一般读图到实际应用，可谓面面俱到、无所不考，从而全方位地考查学生地理学习情况。
二、学生在试卷中出错较多的题
1、选择题：整体来说选择题是偏向基础的题目，其中第五题错误较多多数学生因读题不细心导致都把答案错，也有学生是因为把民族和少数民族没有区分清楚，第7题考察学生对人口地理分界线知识点掌握，出错也很多，主要是这一知识点容易被忽略，其余题答题情况均比较好。
2、综合题：根据四幅图，完成问题。尽管这是教师在讲课中多次强调过的知识点以及非常基础的题，但仍有部分同学出错。尤其是第（1）小题写出具体省区的名称，学生依然写不正确，说明对地图的认知还是比较浅薄，失分较多。第（2）小题，黄河的治理与开发，因为我在讲黄河时，专门讲了上、中、下游河段的分布特征以及南水北调工程，学生这道小题失分较多。第（4）小题，这部分内容是线上学习，重点是对四大工业区的位置，特点进行学习，依然有很多学生不知道，出错率最高。
三、学生主要存在问题
1.对教材陌生
本题大部分问题的答案在书中都可以找到相应内容，但15分以下有103位学生
2.语言理解能力差
读不懂问题要求，如要求填写气候类型，部分学生写成气候特征、亚洲写成亚欧大陆，答案五花八门。
3.读图技巧掌握欠妥
读图步骤省略，学生凭感觉答成“地中海气候”，而没有依据步骤先观察图名、图例，得出正确判断。
4.其他方面
（1）错别字现象。（2）多字少字现象。（3）语言表达能力欠佳等。
四、对以后教学的启示
1、落实好基础知识，培养迁移能力。
加强基础知识的教学，不能因课改而丢弃基础知识的教学，没有基础知识，就会成为无源之水无本之木。 能力的培养和形成要以知识为载体，因此，在日常教学中，必须夯实双基。在教学中应首先从双基入手，抓住各基本概念、原理和规律的内涵，试题落点一般都能在教材上可以找到解决问题的原型。
2、加强对学生地理记忆能力的培养
记忆是重要的思维活动形式之一，也是学生智力的重要组成部分。对学生记忆能力的培养，既是对思维能力的训练和培养，也是促进基础知识的掌握，形成技能的有效途径。
3、重视读图能力的培养，有针对性培养学生学科素养
读图教学在地理教学中占有相当大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了读图教学的地位，加大了读图教学的比重和力度。因此，在教学过程中重视读图练习，重视探究活动，加强动手能力，平日强化练习。
4.学以致用，联系实际
考试命题逐渐由知识立意转向能力立意，转向以现实生活中的理论问题和实际问题立意命题，试题更加真实和全面的模拟现实。因此，在教学过程中应尽量创设情景，寓基础知识于生活、生产的实际问题之中，多让学生用所学的地理知识解释日常生活现象，提高学生分析、解释实际问题的能力，达到学以致用的目的。教师应关注教材中的实际问题、科普知识，对基本概念、原理和规律重在理解、重在联系实际灵活运用，严防死记硬背。
今后教学注意事项
1.认真审题，注意题中的限定词、关键词，把握好答题范围。
2.训练学生阅读材料，提取材料信息，概括材料信息能力。
3.回答问题条理化、序号化，最好使用小序号或分号。
4.平时注重知识的动态生成。
5.注重基础知识、基本概念的掌握，地理专属名词务必准确。培养学生从地理区域独特环境特点出发进行综合分析，关注人地协调。
6.注意书写工整、规范。
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