同心县第二中学2022-2023学年第一学期教学质量检测
七年级语文期末测试卷面分析
妥小荣
从测试成绩可以看出，这一学期的教学中存在很多问题和不足。为今后更加扎实地开展语文教学，进一步树立质量第一的教学意识做好准备。现对本次测试中的情况作以下分析：
一、命题宗旨
本次试卷是一份难易适中、从课内向课外有机延伸的试卷。试卷主客观题有机结合，主要从基础知识、阅读、作文等方面考察学生的知识积累、分析理解、语言使用等水平。同时，此套试卷充分表达了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标原则，整个题目的设置科学有序，能够从学生的得分来反馈学生的读写听说水平。这个思路既考查了老师平时教学的情况，又检测了学生的掌握水准，符合课程标准理念和学业考试命题的基本原则。
2、学科成绩质量分析
参加本次考试的学生总共有987人，其中最高分为107分，最低分为11分，平均分为75.41分。优生人数为75人，及格人数为641人，低分人数为271人。以全校学科平均分来衡量，这次考试全体学生高于学科平均分的学生人数较多，相应高分段的学生人数也比较多，而低分段学生的成绩拉扯全校本学科平均分较为显著。
三、试卷结构及问题分析
本套试卷设计为三大板块，共22小题。其中“积累与运用”8个小题，赋分36分；“阅读与鉴赏”13个小题，赋分39分（其中诗歌鉴赏4分、文言文阅读12分、现代文阅读23分）；写作45分。全卷120分，考试时间150分钟。
第一部分为“积累与运用”，主要考察了古诗文默写、成语积累、修改病句、句子排序、通知、名著阅读、综合性学习的相关知识。
古诗文默写采用直接性默写和理解性默写的方式。古诗题目简单，总体来看做得还挺好，但也有一少部分失分的同学，主要问题有：1.错别字太多；2.字迹潦草，涂改严重；3.审题不认真，对古诗理解不透彻。
名著阅读考察了《西游记》这部作品。主要问题有：1.大多数同学没有进行系统深入地阅读；2.少部分学生阅读了，但没有深入阅读了解，导致对于名著中的人物形象、故事情节、作品的主题思想等都没有深刻的理解；3.学生整体阅读意识薄弱，缺乏对名著内容的整体把握。
其他部分主要存在的问题有：1.基础知识掌握不扎实，导致失分严重；2.理解能力差，不能表达自己独特的看法和见解；3.语言组织能力差。
第二部分是阅读与鉴赏，主要考察了诗歌鉴赏、课内文言文阅读、现代文阅读的相关知识。
首先是课外诗歌鉴赏。选取了诗歌《闲居初夏午睡起（其一）》，考察的是表现初夏时令的景物以及诗中哪个字最能表达诗人情感。问题简单，但也有失分的同学，主要问题有：不理解诗歌内容，答题方向不准确。
其次是课内文言文阅读。学生试卷中的问题有：1.对文言词语的含义把握不准确，如解释“洞”的意思，很多人答错而正确答案是“挖洞”；2.对文言句式翻译不准确，没有抓住重点字词的翻译，如“求闻之若也”中“闻”翻译错误；3.读不懂题目，如题目要求在标点符号处用划分停顿，而少部分同学翻译了此句。
最后是两篇课外现代文阅读。现代文阅读重点考察学生归纳概括内容要点、品味具体语句和词语、理解作者思想感情等内容。学生试卷中的问题有：1.归纳要点不完整或不准确；2.阅读答题技巧相关知识掌握不扎实；3.答题方向正确，但语言组织能力差，表达不简洁，不明确4.个别同学不理解文章内容，空着不写，失分较多。
第三部分是作文。本次作文以“-----的初一生活”为题目，作文命题贴近学生生活，易唤起学生的生活体验。作文题目本身不太难，但存在的问题有:1.个别学生字数不足，书写潦草，涂改较多；2.语言苍白，缺乏文采；3.多数学生语言表达不够流畅，标点符号使用不准确，部分段落层次不分明；4.选材范围狭窄、不新颖。
四、改进措施
1.注重基础，重抓知识的落实，特别是语文综合性学习活动的理解、运用和表达能力的培养要加强学习方法的指导。
2.加强古诗文言文教学，让学生积累一定数量的文言实词。新的课标对古诗词文言文的篇目增多，力度增大，足见对经典古诗名著的重视。特别是要培养学生的对文言的兴趣，打好文言基础。
3.要重视课内阅读的教学，课外阅读的拓展，阅读方法的指导。引导学生进行研究性阅读和个性化阅读，拓宽课外阅读,尽量扩大阅读面，努力提高学生的审美情趣和人文素养。对规定阅读的名著要作必要的指导，提出具体的要求。
4.扎实抓好写作基本功训练。结合单元教学的要求和学生的实际水平,设计作文题目，尽量避免作文教学的随意性，引导学生关注生活,体验生活，感悟生活；学会观察生活，表达生活，抒发真实情感。训练学生的表达能力，能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感，加强“记叙“能力的培养。
宁公网安备 64010602000493号 宁ICP备16000125号