“互联网+教育”案例
姓名: 周 璐
单位：同心二中
“互联网+教育”案例
同心二中 周璐
摘要：我爱英语，也爱当老师，但我更爱的是跟学生们在一起，共同成长，共同学习。他们是我生命中永不熄灭的灯。我一直努力追求的是以人为本的、活泼生动的、开放式的课堂教学氛围。我喜欢看到学生们从胆小怯懦到勇敢表达的蜕变，我喜欢看到学生们从发音不准到熟练流利的提升，我喜欢看到学生们从兴味索然到积极参与的转变，我喜欢学生们从调皮捣蛋到成熟稳重的飞跃。我最好的年华里，不是遇到了他们，而是有了他们，我才有了最好的年华。
2022年4月7日，由于疫情原因，我县采取了“停课不停学”的线上授课的方式如期“开学”了，我使用的是宁教云和钉钉软件来对学生进行线上上课，任务重，压力大，但我对新的挑战还是充满了信心，现把自己的一点心得体会记录如下。
1、准备工作
我校的学生大多是来自县城的学生，英语基础还可以，但是在第一节课后，学生给我反馈的信息是授课时间短、PPT内容多，翻页速度快，存在疑问的地方来不及记录，抄不全笔记，课后无法复习。基础较好的学生说课件内容太多，想找到自己所需的信息，要翻阅太多；基础较弱的学生说用手机拍照或者截屏，但是图片量大，手机内存不够用；家里没无线网的学生说看回播课，需要很多流量。
所以我在听说课的时候用PPT讲授，没有听说课的时候一般都是手机对着书给学生一句一句讲，有新笔记和知识点的时候就记录和标注一下，方便学生抄笔记。学生们有了我的笔记，都感觉减轻了不少压力。他们非常感谢我的付出，但是我认为说感谢的人应该是我，是他们让我体现了自己的价值，让我成功体验了成就感和自豪感。
2、作业方面
我教两个班级，八年级7、8班，每次当我讲完课的时候，都会分层次布置作业，有创新作业和非创新作业，学生根据自己的需要完成相应的作业，体现因材施教。当天我就会把作业发到群里，最迟第二天晚上上交，然后进行批改，学生也会有时间和精力更好的完成英语作业。当然，我还会每天在群里面发打卡作业，学生进行听力、口语、朗诵打卡，结束之后还会颁发奖状。
还有优秀的创新作业我也会发到群里面，让其他学生相互学习。
有的同学对自己的要求高，觉得题不够做，每天都跟我额外再要题做，有的同学基础薄弱，我建议他们把单词背诵做好，推荐了百词斩APP，能力好的同学越来越优秀了，能力弱一点的同学每天都有进步。所以，做学生喜欢的老师，做学生的良师益友，这是所有教师最美的追求。
3、答疑方面
我采取了微信或者宁教云答疑的方式，由学生提出他们个别的疑问，进行解答。
4、自我学习方面
每天我都会认真备课，用最简单的方法给学生讲课，布置作业也是分层布置，给学生没有很大的压力，让孩子们在快乐中学习并且成长，看到他们每天快乐的学习新的知识，我也感到非常的欣慰与开心。
5、情感方面
我也特别想感谢家人对我工作的支持与鼓励，他们为了不影响我上课和答疑，在我工作的时候，把手机和电视都关掉，一句话都不说，生怕声音大了影响我上课。父母说：“你是教师，要尽自己最大的努力，为国家出一份自己的力量！”他们的话一直激励着我。与此同时，在全国人民共同防疫抗疫的过程中，我也接受了一次前所未有的精神洗礼。抗疫一线的英雄们义无反顾地进行抗疫，各行各业有序复工复产，那么我该怎么做呢？无论何时何地，都要肩负起我们的责任和使命，作为一名普通的一线教师，我更应该做好本职工作，教书育人，在自己的岗位上发光发热。
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