活动主题
运用“宁夏教育资源公共服务平台”资源来实现助教、助学、助研。
活动目标
1.教师认真研究宁教云平台的优课视频，了解其背后思维路径并基于自己的学生学情对教学内容结构重组，迁移于自己的课堂，上好常态课。
2.利用空中课堂的资源落实“双减政策，优化作业”。
3.特别是有效帮助解决了学生不参加校外培训后“在哪里学、学什么”的问题，进一步助力了学校“双减”工作。
活动对象
同心二中九年级三四班学生
设计理念
宁教云以一种全方位的方式向学生展示一个美好的世界，在多种感官的刺激下，能更好的开发学生的创造力、想象力，给学生一个更好的学习空间。教师已不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学能力，掌握现代教育技术、研究教学的各个环节，适应未来教育的需要。通过教育云空间的应用，为学校、老师、学生、家长构筑了一个以学生成长记录为核心。我们可以运用教育云备课，甚至上课，从课本到课件，从布置作业到与家长沟通，一应俱全。更值得一提的是，教育云还为我们提供了教师业务发展学习的各种应用软件，为我们提供了极大的便利。教育云让所有的教师有了学习和交流的平台，有了展示学校，班级和自己的机会。教育互联网平台，主要使用对象是教育主管部门、学校、老师、学生、家长，支持文字、图片、视频、文档等多种格式，可以通过PC电脑、手机客户端、平板电脑等多种方式上网使用，极大地降低了信息化应用门槛，使得网络学习空间建设与应用快速普及，促进教与学、教与教、学与学的全面互动。
活动内容
一、 准备工作
一节完美的课堂必须要有丰富的经验积累和精心的准备，这是人尽皆知的道理。我们可以运用教育云备课，甚至上课，从课本到课件，从布置作业到与家长沟通，一应俱全。如果我们一线教师在上课时只是单纯照搬平台资源，那将是我们教师的严重失职。所以我们必须充分利用云平台的精华，按照云平台资源的设计意图，结合学生的实际，加以精心设计，才能造就一节内容丰富而富有成就感的课堂。
二、活动过程
1.www.nxeduyun.com
在授课前，我都会登录宁夏教育资源公共服务平台找寻上课的“灵感”，学用、借用以及选用适合我们学生的资源。教师作为授课主体要掌握资源课例设计背后的思维路径、逻辑关系、能力要求，然后再去作用于日常教学，根据自己需要，选择性的整合资源来进行个性化教学。在学习人教版八年级下册Unit5 What were you doing when the rainstorm came? 同学们第一次接触过去进行时这个时态。对于学生来说有点难理解和记忆。所以我在上课前登录宁夏教育资源公共服务平台的空中课堂，找到相应这一节的的课例，仔细研究授课教师的思路以及该老师对本课时的理解和处理。我找到了一个优秀的利于学生理解和记忆的的视频。我把这个六分钟的视频下载下来，课上的时候播放给学生看。学生看完之后给我的反馈正是我预期的那样。视听并用的记忆效果，远远大于单纯的看和单纯的听。对于难度较高的内容和在一段时间内需要记忆的内容变得容易理解和记住了。
我带的两个班，每个班50名学生左右。每个学生的接受程度不一样，学习态度也因人而异。作业布置方面也有一定的难度。照例我又在丰富的宁教云资源里找到了布置作业的方向。因地制宜进行分层布置是最有利于学生的方法，布置趣味性极高，巩固知识效率最高的才是我们教师应该努力的方向。
对于学习能力较强，自制力强的的同学，我会布置给学生自己喜欢的动画或者短视频配音的作业，或者朗读背诵课文，利用平台提供的云校家或者宁教云平台上传音频和视频作业。又或者根据自己的理解把本课时，本单元的重点做一个自我梳理，画一个自己内化了的思维导图。从而注意培养学生语言运用的能力和“用英语做事”的能力。
对于接受能力较弱的同学们我会更推荐单词的巩固练习。这就用到了宁教云的单词打卡活动和疯狂猜单词以及单词对对碰的游戏去帮助孩子们记忆和巩固单词。
3.宁教云提供的课程教学、作业设计、课后服务、教师研修等资源是我们一线教师和不同程度学生的补给站，特别是有效帮助解决了学生不参加校外培训后“在哪里学、学什么”的问题，进一步助力了学校“双减”工作。对于自我要求高，学习能力好的学优生，云平台是一个自我充电，自我提高的优质平台。同时也解了家长的燃眉之急。
活动效果
1.利用宁夏教育资源公共服务平台资源，使自己的学生更好的更简易的内化知识。不仅可以将课堂效果最大化，也可以提升自己的教学水平，拓宽自己的授课思路。这对于我一个入职不到五年的教师来说，是一件幸福感爆棚的事情。宁教云真正的实现了助教和助研。
2.教师通过登录平台可以一目了然的看到学生的作业反馈，继而对本节课学生的掌握也有了清晰的认识。对于学生来说，做作业即有趣又巩固了知识。玩中学，学中玩原来这么容易。宁教云也做到了助学。
3.孩子们轻松有效的学知识，学校真正落实了双减，家长更是少操心，操少心。宁教云又做到了助他。
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