——固原市特教学校特数组“三课”教研活动纪实
为深入贯彻落实党的二十大精神，促进教师对新课标、教材的深入解读，加强教师交流、合作、互补，夯实教学基本功，提升课堂教学质量，促进青年教师专业发展。2月28至4月4日，特教数学组扎实开展了组内“三课”教研活动。
说好课 夯实根基
说课是教师钻研教材、探讨教法、促进专业化发展的有效途径，也是教师一项非常重要的教学基本功。3月份，特数组开展了“说课、议课”活动，三位青年教师分别从教材分析、学情分析、教学重难点、教学过程、练习处理、教学评价、板书设计等多个方面阐述了自己的教学设计，展现自己扎实的教学基本功和独特的个人魅力。
通过集体备课，对三位教师的“个案”进行了现场说课和议课，初步形成了“共案”。马静老师说课的内容是聋校义务教育实验教科书第二单元第一课时《乘法的初步认识》。李晓瑞老师说课的内容是聋教版第十五册内容《圆锥的体积》。王小梅老师说课的内容是培智学校义务教育教科书第二单元《比高矮》。
上好课 提高能力
4月4日，三位青年教师又带着修改后的“共案”，在学校的录播室进行了做课活动，学校校长深入课堂，了解特教数学常态课教学。
马静老师以游乐园为情境引入新课，课堂教学内容丰富多彩，课堂氛围民主和谐，着重让学生理解“乘法是加法的简便运算”这一概念。教学中，马老师始终以一指导者、参与者、组织者形象，在师生的交流互动中不断引导学生逐一展示。
李晓瑞老师教学中注重运用“实践操作”的学习方法，直观的展示圆锥的体积推导过程。李老师重视运用多种评价激发学生的学习兴趣，有效地调控了课堂，促进了学生良好学习习惯的养成。
《培智学校义务教育生活数学课程标准》中提到：“数学教学活动的设计应从学生的知识水平、经验出发。王小梅老师教学中注重生活性的教学原则，根据学生的生活经验，带学生从现实生活中和老师、学生比较高矮，准备了吸引学生注意力的生活素材，通过生活实践中的比较，提高了学生的学习兴趣和对教学活动的参与热情。
评好课 提升水平
做课活动结束后，全体特数组教师在教研活动室进行了评课活动。自评与他评环节中，各位授课教师对自己的这节课进行深度自我剖析，其他教师畅所欲言、毫无保留地指出优缺点和改进意见，使授课教师更加明确了自己需要改进的地方。大家相互学习，共同探讨教学中的困惑与策略，真正达到了交流教学经验、切磋教艺的目的。
教科室开秀香主任点评时说：依据新课程标准和新的课堂基本要求，我认为“核心素养”背景下的优质课应做到以下几点：1.教学设计突出“四点”（知识点板书精炼、能力点指导有方、思政点渗透恰当、技术点应用合理）。2.教学过程体现“三性”（创设情境突出趣味性、做业与练习设计突出层次性、课堂评价要有针对性。）3.教学语言做到“三精”（精炼、精准、精确）。
开主任结合上述几点对三节课例进行了点评。她认为这三节课最大的亮点是都体现出了“两实”（内容充实、过程扎实），而且做到了分层和互动；存在的共性问题是：教学组织语言不够精炼、准确，语速稍有点快，课程思政不够。她建议我们在今后的数学课教学中加强“两个注重”，一是注重教师教学语言（包括肢体语言）的科学严谨；二是注重对学生的分层教学和行为习惯的培养，突出特教特色。
两位校领导对我们的课堂教学也给予了耐心、细致地指导。
马忠驰校长点评说：课堂教学中要贯彻党的大政方针，渗透课程思政的相关内容，要贯穿教学的全过程；板书设计要合理，起到画龙点睛、统领全课的作用；教学中要处理好突发事件，提高应对突发事件的能力；学生在教学中要有动手操作的过程和合作探究的方法。
马秀校长针对“如何上好一节课”，从一要遵循新课程、新课标理念，在教学过程中渗透习近平新时代德育思想；二要在“备好课备足课”上下功夫，做到语言精炼、板书设计精准、作业分层明确、师生互动、生生互动，充分体现学生自主学习的新课程理念，高质量的上好每一节课，力争把“常态课”上成“精品课”；为此，马校长对我们青年教师提出了以下要求：1.提高思想认识，与时俱进。对自己高标准，严要求，不断提升自我，成为学校的骨干力量；2.加强学习，不断提升自身的业务水平。青年教师要自我加压，加强自主学习，站稳、站好讲台；3.学校搭建平台，任务驱动，让青年教师迅速成长，做好教学的接力棒。
学无止境，研无止境。通过本次听评课活动，老师们互相学习，取长补短，收获颇丰。只有努力学习，不断总结经验教训，才能在用好教材的礁石上激起一朵朵美丽的浪花。我们将继续秉持勤思践悟的教研精神，努力让自己教育教学实践中不断充实，才能在浩瀚的教海中乘风破浪，开拓前行。
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