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九年级语文备课组线上大讨论

一、线上教学经验分享

1、直播工具用平板比较方便，后台可以用手写笔代替黑板。直播中多提问督促学生跟着上课思路走。

2、提前布置好本节课任务，所用教材，提前通知学生进入课堂。直播期间可以通过连麦互动引起所有同学的注意力和专注度。通过回答问题保持学生在线学习状态。

3、每天直播时，健康打卡提醒时间设置到7:30一举两得，既完成健康打卡，又提醒学生上课时间到了；课前5分钟发起上课签到，检查进入钉钉群的人数；一节课结束，查看详细数据，第一时间反馈到家长群并联系个别家长；当然对于班主任来说，体育锻炼也不能少，尝试着发布体育打卡任务。

4、提醒学生听课时认真做好笔记，课后必须将当天听课笔记拍照上传，借此督促学生是否认真听。课后及时在家长群里反馈未听课及听课时间不够的学生名单，请家长私信解释原因，借此让家长配合督促孩子按时且认真听课。

5、使用线上打卡功能，可以监督学生背诵古诗文的情况。学生直接在线上提交作业，可以及时发现完成情况，并且及时批改。可以分享优秀作业案例，树立优秀作业模范。直播时让学生做好笔记，作业拍照上传。

二、存在的问题

1、看不到学生，还是存在有学生偷懒，挂着直播干别的事。互动不及时容易形成教师一言堂。

2、直播课老师不停的讲，学生思考时间少。部分学生不在线。只有一小部分学生跟上互动。

3、无法监督学生是否在注意听讲，掌握不了学生的学习状态。另外，与学生的互动也不方便，直播时只能看到弹幕听不到学生的声音。如果想和某个学生连麦，网也比较卡，很浪费时间，而连麦时间过长势必会打断学生的学习思路，而且还会影响到上课的进度。

4、因为上课时长和软件条件限制，上课时与学生互动太少，留给学生的思考时间也很有限，不能保证学生良好的听课效果，对于学生听课效果的落实也不够及时，学生提交上来的作业也不能保证真实、独立完成。

5、有些学生可能不预习，直接就听课，学习效率低下。作业批改花费大量时间，但改后学生不更正。甚至个别学生翻拍他人作业。

6、线上教学基本要依靠学生的自主能动性，和家长的管理。如果两样都没有，那么教师基本上就无法进行管束，形成的局面就是好的越好差的越差，形成两极分化越来越严重的现象。

三、改进措施

1、可以安排线上课表，两个班直播内容一样的话可以放在一节课，这样节省时间可以上更多内容。

2、巧用互动工具，保持学生注意力

3、直播时，用新颖的导入激发孩子们的学习兴趣；合理使用课件，适时播放动画、音乐和视频；师生互动要有直播约定，如做完题回复相应数字，尽量预留时间给孩子们，让他们能够真正参与进来。

4、提醒学生听课时认真做好笔记，课后必须将当天听课笔记拍照上传，借此督促学生是否认真听。课后及时在家长群里反馈未听课及听课时间不够的学生名单，请家长私信解释原因，借此让家长配合督促孩子按时且认真听课。       

5、抓好学生学习习惯，让他们养成在家在校尽量是一个样。与家长多沟通，加强监管，让学生及时交作业。直播时安排播放一些音乐，视频等来吸引学生，提高学习效果。

6、提前和学生沟通好上课时间和上课内容，课前要有充分的准备。

7、学生每天听的课很多，疲于应付老师各种要求和作业，所以课程设置一定要合理，说40分钟就40分钟，一分钟都不多讲。课程设置重难点要突出，不能像线下课堂一样面面俱到，要有舍有得。

8、课堂容量要小，但重点要突出，哪怕一节课只掌握一个知识点，练实练透。语文线上资源特别多，我们可以给学生放一些他们感兴趣的，视频或者资源，开阔他们的眼界。比如说必看的《感动中国》，或者央视拍的几部纪录片，对提高语文素养有很大的帮助。